Dieses Buch widmet sich einer zentralen Facette fachdidaktischer Kompetenzen von Lehrpersonen, der F higkeit, Fachinhalte zu erkl ren ("Erkl rf higkeit"). Dabei nimmt die Autorin angehende Lehrpersonen der Dom ne Rechnungswesen (Studierende der Wirtschaftsp dagogik) in den Blick. Zur Erfassung der Erkl rf higkeit werden dom nenspezifische Instrumente entwickelt, wobei auf eine Kombination quantitativer und qualitativer Zug nge zur ckgegriffen wird. Zun chst werden anhand eines Paper-Pencil-Tests Fachwissen und fachdidaktische Wissensfacetten der Lehramtsstudierenden erfasst. Um insbesondere eine handlungsbasierte Erfassung der Erkl rf higkeit zu erreichen, wird zudem eine interaktive Simulation (standardisierte Erkl rungssituation) implementiert. Die Arbeit beinhaltet Befunde zur Qualit t der Erkl rungen angehender Lehrpersonen sowie zum Einfluss verschiedener Lerngelegenheiten auf die Erkl rf higkeit.